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第191章（第1页）

“是。”

等陈礼和肖孟昌走后，教务处老师心里叹了口气，免除高考直接保送的‘特殊通道’是那么好开的吗？

在学校没有特殊指标的情况下，想要招生还得首先请示校长，批准后再给教育局提交申请，之后还得转到生源地的教育局。总之，这个流程麻烦到他们3近几年来都没这么招收过学生了。

直接用高考分数线和数学竞赛成绩作为标准招收学生不香吗？

简单省力，还公平公正。

不过，虽然教务处老师觉得强行开一个特殊通道有点太大张旗鼓，但陈、肖两位教授却都不是徇私的人。

既然他们俩共同说一个学生好，那这个学生肯定有突出之处。

至于最后能不能成功保送，那就不是他一个普普通通教务处老师可以控制得了的。

关于陈礼教授邀请乔依之去完善她之前构建的算法，并且用实验来印证这个算法的事情，主要目的之一肯定是为了乔依之能成功保送。就算没有保送资格，高考降分录取也很不错。

虽然说最重要的一点是这些算法本来就是由乔依之补全的。

是她在印证算法时做的假设给了陈礼教授新的思路……现在陈礼想用乔依之之前的假设继续研究、写论文，那么不带上乔依之，就有点说不过去。

但这个‘带’也分区别。

像乔依之这次仅仅提供一个思路，陈礼原本只要在自己论文后面提到乔依之一句，感谢一下她就行。

但陈礼教授专门来邀请她参加实验，让乔依之惊讶之余又特别感动。

不过，从初步跟陈礼教授的交谈后，乔依之发现，陈礼教授这次带上自己，主要还是想让自己去给学校说‘降分录取’的时候可以硬气一点。

乔依之：“……”她觉得自己不需要降分都可以考进清河。

但陈教授都这么好心了，乔依之在衡量自己的能力后，斟酌着时间，最后答应了。

她算了一下时间，主要的实验时间在七月，那会正好放暑假了。乔依之觉得自己可以帮的上忙。

她的目的不是跟学校要求降分录取，而是充实自己，努力为科学进步，出自己这一份绵薄之力。

话又说回来，乔依之不是本专业的学生。

那么她在后续研究过程中，因为没有扎实的专业基础，就只能干些跑腿打杂的活儿。

说实在的，这次论文的目标可是发表在《nature》子刊上啊，高中生在实验期间帮点小忙可以，但要说帮大忙……那是真的不够格。

不过，再怎么说，如果乔依之在这项研究上什么忙都帮不到，陈、肖两位教授也不会专门带上乔依之的名字。

因为那就是学术作假了。

乔依之想，自己在光电领域研究方面确实没有很专业，但她可以学啊！上辈子，她的学习能力可是吓到过不少人的。

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