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第十五章 第十二周（第2页）

我说，那你就课后找老师。他说老师不可能重新讲，而且现在的和以前的都是连在一起的，以前的也没会。还说到老师拖堂，他不想找老师。

于是，我就告诉他，那看你是不是真要学习，无论老师拖堂与否，你真要学就要去问，何况你们的老师都是愿意教你们的，也不会厌烦你们问问题。

然后我就告诉他两种态度：一是现在不会的，还是不搞懂，然后不会的越来越多，因为知识是连续的，现在30%不会，将来连动着会增加更多的不会；

一种是现在不会，但是去搞懂，哪怕课堂上全听不懂，就课下找老师，告诉老师我全听不懂，老师就再讲一遍，碰到这个不懂的，发现和之前的哪个知识点相关连，但那个也不懂，就让老师再讲一遍。就这样一点点来，总归有一天能听懂。

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儿子说，他现在有些课已经是不懂的很多了了，他说他已经放弃了一些。我告诉他，如果现在放弃，那将来他将如何在社会上立足。

然后我又给他一个希望，我说我听到你说过喜欢国外的大学，我知道有一所大学，大一在国内，然后学校老师会协助申请国外的大学，所以你也是可以上国外的大学的，只是需要你自己努力学好课程。

然后他说对于补缺这一块儿，他现在没有想好。我说现在没想好，没关系，等你想好再补，也是可以补上的，只是比现在会更困难些，因为又会多了一些要补的内容。所以要补，就越早越好。但是，困难是困难，但不代表补不上，只要努力，肯定是可以补上的。

然后我向儿子表示，无论你何时想好，我都会最大限度地支持你的！

过了一会儿，儿子就说这两天要买某个平台的网上课程，说物理课要跟着那个上，一点一点补！

还让我找找英语的课程，看来他已经开始想补了。

这个聊天基本上就是这个情况，我决定要和孩子的个体导师沟通，让他了解这个部分，并且给一些建议。我觉得，孩子要补是好事，如果有任课老师协助，会更有效。

结果老师给了我回复，首先肯定了我和儿子进行了很好的沟通，这个孩子确实需要更清晰自己的需求和方向，目前线上学习他可以选择用其他渠道的资源查缺补漏，但困难在于他自己是否可以清晰规划自己的学习节奏，建议他锁定需要支持的科目，约谈对应的老师，制订针对性的补课计划。如果没有老师帮助梳理，就让他自己上网课，难度太大。另外，提到了，电子产品的使用是双刃剑，资源方便获取，但同样对于使用过程中的各种诱惑和干扰也是非常明显的。所以在具体使用时间和方式上可以进一步沟通规则。

我非常感谢老师的回复，老师想到的点我都特别赞同。所以，我还要进一步和儿子聊这个事情，看看能否把老师的帮助也纳入进来。对此，我没有把握，他愿不愿意找老师。

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儿子给我的回应：

一个是手机明明找到了却不给我，所以我们约定了每天看手机的时间减少20分钟，直到本学期结束；

二是既然知道学习时间干别的不合适，那将来怎么去做，也得有个想法吧！我建议是以后凡是在家里用手机做与作业相关的事情，就把房间的门打开。儿子说要想想，晚一点给答复。

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如果仅仅上网课，如果花了时间，钱财，精力，结果没有达到预期的效果，会不会对孩子是个打击呢？所以，还是得想得周到和全面一点，尽量能够让孩子花费的努力，可以得到预期的效果。所以，这部分还要继续和孩子聊。

我想找儿子再聊的时候告诉他，如果想要查漏补缺，一方面上网课，一方面找到任课老师，制定补课计划，会让他的补习事半功倍。否则光靠上网课，可能效率不是最高。

所以，我等着儿子今天晚点时间和我聊，有几个部分：

一个是学习时间干别的不合适，应对措施是什么？是否同意学习时间用手机，则把房门打开？

第二个是对于学习的部分，准备补哪些课程？怎么补？是否接纳找老师制订补课计划？

喜欢和上高中的儿子一起成长（）和上高中的儿子一起成长。

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