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077进入总决赛（第1页）

很多选手都最怕方士仲这种选手，因为这种选手最难缠，他既不能爽快地击败你，又不能爽快被你击败，每一次都要跟你玩消耗战，打得贼没有意思！贼难受！

原宏博、方士仲的班主任苏忠等人，不管是看好方士仲的，还是不看好方士仲的，都没想到，当初的方士仲能在那么短的时间内成长到今天这个地步。这种成就很惊人，则很了不起，但是背后一定有方士仲付出的莫大的努力。

但是他们想不到，这里面虽然有方士仲的努力，不过也有他身体异常的原因。

现在方士仲的名气在麒麟中学越来越大，很多学生都喜欢这个总能为学校带来胜利的选手。方士仲退场时全场都在欢呼为他呐喊。

“你现在越来越受欢迎了，士仲。”李修海笑着对走回来的方士仲说道。

“没用，男的喜不喜欢我，我无所谓，女的基本都喜欢你，我就是个绿叶的命。”方士仲耸耸肩膀说道。ァ78中文ヤ~⑧~1~ωωω.7~8z~w.còм

队伍里的女选手听到后也一直看着李修海，她那水汪汪的眼睛仿佛在说：“对啊，我就是其中一个喜欢你的人！”可惜李修海根本没留意到。至于郭天星和另外一个男选手，则苦笑了起来，方士仲的话就是他们的心声。李修海实在太帅了，而他们三个又实在太普通了，在大部分女性心里，他们顶多就是个“好人”的命。

同为单身男的原宏博非常的尴尬，“好了，这些话题等比赛结束了再说，第二场由郭天星你上场吧。”

于是郭天星便上场对付莆军中学的第二位选手。可能是来到了淘汰赛的缘故，领队们都直接图穷匕见，前三场比赛就都派出了队伍里实力前三名的选手，只是顺序有些不同。而原宏博和莆军中学的领队的选择顺序刚好一样，都是由第三名到第二名，再到第一名。所以，郭天星顺利地对上了对方的第二强选手。

在这场比赛里，郭天星和对方打得有来有回，双方都有压制对方的时候，又都有被对方压制的时候，比赛的激烈情况远比方士仲的那场要激烈。使得观众们的热情更加高涨。

最终比赛以郭天星的25:24，以一分险胜对方。值得一提的是，郭天星和对手在退场时，都是扶着擂台边上的绳索走路的，可见二人的确拼尽了全力，都值得大家的尊敬，只可惜，胜利者只有一个，因此，莆军中学队伍的选手的神情显得十分失落。

不知道是谁带头喊了一声这位选手的名字，然后陆陆续续有人跟着大喊他的名字，最后，观众席上的学生们都齐声大喊他的名字，为他加油。这位选手肯定听到了，但是他由始至终都没有抬起头，只是一直举起双手做出抱拳的动作，以表达自己的感激。只有校领导们、选手的队员、领队以及一些离得很近的学生们看到了这位选手低着的头正在往下滴眼泪。

郭天星听着全场的呼喊声，没有感到任何的恼怒，在他看来，这的确是一位值得尊敬的对手，实力高，又有韧性。既然自己毕竟取得了胜利，那么现场的呼声交给莆军中学的选手也是好事，起码大家都有收获。

到了第三场，则是李修海对莆军中学的张昊苍。张昊苍之前曾经对战过赢天豪，虽然最终他以及莆军中学都输了，但是他自己只是谦逊一些，所以才输给赢天豪的。当时很多观众都替张昊苍感到可惜，觉得他真的只是差了赢天豪一点点而已。

当张昊苍看着李修海时，他觉得终于到自己走运了，这一场会是自己收获的第二场胜利，他要继续证明自己的实力！

但是，当比赛开始后，他发现不对了，李修海的速度比他之前看的比赛录像中的速度还要快，每次他觉得自己能抵挡得住李修海的攻击时，李修海的攻击总能快上一步命中他的身体。他知道这样下去不行，他从来都不是个擅长防守的人，于是，他舍弃了防守，舍弃了稳健，全力和李修海对攻。

完全状态的张昊苍虽然速度还是落后于李修海，但是已经能反击李修海，最起码，就算输也不会太难看不是？

归根结底，张昊苍不一定是他真的比李修海差那么多，但是，他背后没有大家族做他的后盾，不能像李家那样提供顶级功法、修炼心得、身法技巧等给他，所以，他输的不冤。

10分钟后，双方随着裁判的一声“比赛结束”而停了下来，根据比分，李修海没有意外地夺得了比赛胜利。就这样，莆军中学也结束了它们今年的交流活动，然后跟其余被淘汰的队伍一样，坐到特意留给被淘汰队伍的区域里，观看接下来的比赛。

不过莆军中学不是今天最早被淘汰的队伍，最早被淘汰的是正培中学队伍。没办法，抽到一道中学就是这么惨。

过了十多分钟后，巫山一中与鳌台中学的比赛也以巫山一中的胜利而结束。自此，总决赛里三支出线队伍都出炉了，分别是一道中学、麒麟中学和巫山一中。

这三支队伍的学生都赶去体育馆赶紧休息，为下午的比赛做准备。下午将会开始总决赛，而且总决赛将以混战模式举行。

可能会有人疑问，为什么要这样举行总决赛？而不是用更公平合理的赛制。那是因为这个交流活动除了为让这些顶尖的学生明白人外有人，一山还有一山高，还有一个目的，就是要教会这些顶尖学生，这是一个弱肉强食的世界，公平合理在很多时候都不存在，有的只是丛林法则，他们未来的人生中也将会遇到很多这样的情况，因此，如何应对这种情况将会是一件很重要的事。

而交流活动就是要让学生们陷入这种困境，然后让他们来应对，看学生们能否处理好这种情况。如果学生们处理的很好，那当然没问题，如果处理的不好，那就可以把学生们的处理当反面教材来教育他们了。

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