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第三百九十章 拜师（第1页）

恩，不错，有本事！”孩子在家里只要有进步就得夸，让他知道怎么才是好的，有个心劲。

刚回家，九斤就兴冲冲拿了才写的帖子让我看，今天得的圈圈特别多，平时颖总吝啬的只圈几个特别好的，看来她开窍了，知道隔三岔五的鼓励孩子一次，不像以前那么严刻。

一个圈就意味着能玩半个时辰，算下来这么多够九斤痛痛快快耍一整天了。给自己挣了个休息日啊，了不起。笑问道“明天打算干什么去？”

九斤朝我傻笑，从墙根取了根细长竹竿让我看。

“学了钓鱼？”喜不自禁啊，像我。钓鱼好，说明孩子心细，毛糙没耐心的人干不了这个，不是被鱼钩挂了肉就是坐不住扛了鱼竿满水面乱窜，这都是不踏实的人。

九斤见我欢喜的看了他，忽然变的不好意思起来，给竹竿小心的放了地上。不知道从那弄了一疙瘩发酵后的面团，又稀又粘，涂裹在竹竿顶梢上。这一系列动作看的我一头雾水，不知道这孩子搞什么把戏。见他轻手轻脚的举了竹竿跑了后宅墙外的大树下，垫了脚尖很灵活的粘下个知了下来。

恍然大悟，怪不得不好意思，半天不是钓鱼啊。不过这创意独特，粘知了的效率不错，我也试试……

一试不要紧，发现自己爱上这个运动了，一个接一个，王家院子里凡是有叫声的树都让我转悠完了，害的九斤扯了我衣衫一个劲爸爸爸的叫唤，希望我能大发慈悲给他留点。竹竿就一个，我正兴头上不打算归还他，所以指派九斤当后勤。父子俩一会就粘了小袋子知了，总之九斤给我拿袋子也算过瘾了，反正明天他能玩一整天，今天就算是孝敬老爹了。

“什么出息！”正玩的高兴，一棵树到另一棵树专心致志，不知道颖什么时候站了跟前。“才说字上有了点起色，这就忘乎所以了！”说着从我手里夺过竹竿顺手插了房檐上，直埋怨“当爹的也是。一肚子学问不说闲暇给孩子讲讲，父子俩满到处抓蝉算什么，传出去不怕人笑话？”

“谁笑话？吃饱撑的！”兴头上最讨厌人打搅，婆娘家家地没见识，这么有益身心的环保活动都来横插一杠子，扫兴！“孩子在跟前不和你计较，下次不许！”

“没下次了，”颖一把给九斤蒿过去。“下次再叫看见你不务正业就发配了放羊去！”

好端端吓唬孩子就不对了。放羊娃被狼叼走的故事在附近频繁发生，是小孩子心目中最危险的工种。可这小子根本不明白其中的危险性，颖一说放羊，小眼里马上流露出一丝期翼。

倒是天不怕地不怕啊，赞赏的摸摸九斤脑袋道“跟娘去做功课。明天好好玩一天，把家里的知了都粘下来才是本事。”

颖见我不教好的，刚想说些什么，九斤却指了手里地知了道“吵。午间娘和妹妹睡不下，”又凭空指个方向，“二娘和弟弟。”

“去，跟你娘做功课。”小人一句话就让人感动，瞥了颖一眼，见她是一脸歉意。也不用说什么了，孩子从小有这个心比什么都强，自己光知道玩的高兴。若九斤不说，谁也不知道还有这层用意。

“去，自己做功课。”颖换了个和善的表情蹲下来摸摸九斤小脸，爱怜道“下次想干什么不用自己下手，家里这么些使唤人吩咐下去就行了，你是王家顶梁的，再别干这些傻事情。打今起，功课在书房里做。没事在里面看看书比什么都强。”

不是非得读书才能长本事。几年观察下来发现九斤身上几处与众不同之处。这孩子在行为方面的模仿能力强，无论是写字还是练武。照了做几遍就似模似样；但奇怪的是语言能力和整体素质不匹配，书面文字的组织上已经具备一定基础，可一到嘴上就失去了应有的表达能力，需要用额外地动作来补偿不足。说起来甘蔗比九斤小一岁，可小嘴皮子已经被兰陵教练的能说会道，这让人纳闷了。

颖是个嘴皮子利索的，我也油嘴滑舌惯了，按理说孩子不该这样。前思后想应该和二女在一起时间长了有关。二女是个闷葫芦，一肚子花花从不在人前显露，九斤超强的行为模仿能力把二女的生活习惯给继承了，这不好。

九斤还罢了，跟了二女这母亲，三四俩娃往后有变哑巴地危险。语言能力得从小锻炼，像兰陵自打孩子出生就整日在跟前读书，收效斐然，九斤还达达达的时候甘蔗已经能清楚的喊爸爸爸了，说起来还是各自教养上的差距，我和颖到底没兰陵有见识。

亡羊补牢，亲自披挂上阵，晚饭后说书，这一条硬性加到作息表里成为铁律。两娘四个孩子都来，当然，不能让老四把耳朵捂住，大小八个人围了庭院里地石桌上，咱先从三国演义讲起。

“上次讲哪了？”

“诸葛亮吊孝。”没等颖搭话，老四异常兴奋的插嘴，“就是边哭边给周瑜棺材气孔里塞蜡头，给人在里面活活憋死那一段。”

哦，这是精彩之处，我得先组织一下。不是亵渎历史伟大人物，歌颂诸葛亮的段子太多了，咱是为了锻炼孩子语言能力，不在乎给谁脸上抹点黑。演义嘛，既然是讲故事，咱爱咋讲咋讲。我晚上讲一遍，九斤二天则用自己的理解方式不管语句上怎么润色修饰，让他在弟弟妹妹跟前再讲一遍。

一是锻炼语言逻辑能力，二则锤炼他文字即时组织的水平。看本子说书不是本事，没本子天马行空用多种套路把一个故事讲全了才算厉害。

一个人，尤其是男性，掌握一定的客观论证推理次序，用已知条件推断合理结论的规律是非常重要的，可以说是主导人生成败地关键所在。这泛指的就是狭义上地逻辑。

在竖立一定的价值观，道德观后，逐步培养孩子的逻辑能力是重中之重，这点上我自以为是正确的。勇武过人不如出众的逻辑能力，这才是三国演义的中心思想，整本书里标榜地兄弟之情，知遇之恩等等统统可以无视，其中精髓就是几个拥有超强逻辑地人将大汉江山玩弄于鼓掌之上。相互间用地盘大小、人命多寡来比拼能力高低。

颖可能不理解我地用心，但这年代没有职业地说书先生，能长篇大论讲故事的都是有身份有学问的人，九斤这么小年龄能当众讲故事的确是个长面子的事，尤其还是用三国志改编的历史题材，说起来钻研明史的都是一把年纪地老学究了，任谁家乳臭未干的小子出来流利顺畅的一个精彩段子就让人大跌眼镜。

我这边讲完才是个开始，二天九斤给弟妹们讲时候听众热情依旧。三个奶娃哭了闹了总是乱糟糟。可一抱了九斤跟前就利马变的安静起来，虽听不懂哥哥说些什么，却总能瞪了眼珠把故事听完，期间咿咿呀呀的还一副享受地模样。

几个奶娘也喜欢，每天讲故事时间都迫不及待抱孩子过来。这时候颖就悠闲的搬个长椅远远的听九斤逞能，一脸受用。一开始的范围就在后宅里，时间长了二娘子这武术教习就多了份好奇，站了门槛外听了几次后就上瘾。可从中间掏一段老觉得不甘心，所以最近总是见他和九斤商量“小侯爷，从头讲了听听。前头杀猪呢，要不要看看去？”

“要习武就好好学！”

两人见我回来，赶紧站起身行礼，二娘子不好意思地朝我认错“是小的的错，下次不敢耽搁小侯爷习武的工夫了。”说着小心的朝九斤身前站站，把孩子遮挡在身后。

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