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第166章 L3立说正确表述法之重（第1页）

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第166章、l3立说正确表述法之重要性

如乐坐在办公室里，研究theimceoftherightwaforstag这个单词如何记住。

一声“报告”打断了他的思绪。

“e-in。”

门无声的打开。一个个子不高的男孩子羞愧的慢慢走进来。他眼中含着泪水，看起来好像受了委屈的样子。

“有人欺负你了吗？”

“没，没有。如老师，今天的课上，我错了。对不起您对我的培养和教导。”

如乐谅解道，“事儿过去了，以后注意不犯类似错误就行了。”

“老师，我有话想对您说。您有点儿时间吗？”

如乐毫不犹豫的回答，“有。”

“谢谢老师。”

如乐静听，等候下文。

“其实，我接老师的话茬儿，是为了引起老师的注意。让老师知道，我在认真听您说的每一句话。没想到，会令您生气。我非常的后悔。对不起，万分的对不起！”他边说边哭起来。

“好了，别哭了。老师原谅你。其实，我也错怪你了。幸好我没有简单粗暴的处理你的问题，而是采用冷处理。你不说明你的心思，我还以为你是故意捣乱呢。谁知道你是为了表达喜欢和爱呢？不过，你调皮是有点过了。”

“是我错了，是我不好。影响大家学习，耽误大家时间。不是说浪费时间，就是谋财害命吗？我也对不起同学们。”

“我们是在开展自我批评总结会吗？好了，知错能改，善莫大焉。到时候，你在班里再给大家道个歉。我想，同学们也都会原谅你的。”

听到如乐如此说，鄂批破涕为笑。深深向如老师鞠了一躬，说，“老师，我回教室了。”

立国右民，教学为先。

化民成俗，民必左之。

如乐设计教案。

立，stand，词根为sta，著书立说之“立”的意思是述说，陈述。

立国立的根本是什么呢？教育与管理。因此，国与立的关系也很密切。

state是国、州，陈述、情形，这两层的意思就可以解释清楚了。

何为左右，英语是left-right。有的同学会问，“right不是正确的意思吗？”

对的（right），无论中文，还是英文，right都有管理、权利、强好，正义等等正能量的意思。它的词根是reg，管理，引导到正确、正直、对的那一面。有的同学又问，reg怎么是管理的词根呢？

举两个例子。尺子是什么？ruler，没有规矩不成方圆，用这个规矩（ruler）去规范（rule）人们的行为。这个rule的词根，也是reg。不过这个也不太像。

找个像一点的，regute（管理、管控、控制等相似意思），去掉后缀ate，是不是像reg了。

右这个字，在中央之国文字里面，意思跟right差不多。除了表示方向，还表示强、与管理有关。明白了这一点，你就会明白，《神尺.最美女神医》章节里面，论医术，无人出其（萧静）右，是什么意思了。就是说，那些随军军医里面，萧静最厉害。

说了右，再说说左。left方向是左边，它也有弱的意思。左跟left一样，也有弱，下降等意思。

他在下面画了个平面直角坐标系，不明白的，还以为他要讲数学呢！其实，他想让同学们深刻理解，为何往左小，往右大。往下小，往上大。

这样，以后古文中的“位在廉颇之右。”同学们就知道那个完璧归赵的功臣，是比廉颇职位高，还是低了。然后，也就有了后面的故事，从不服气到负荆请罪。这个故事是《语言秘术》里通通讲给书者羽先生的，故事名字叫“将相和”。现在讲给学生们，让他们好好领悟“将相和”的道理，表面的强与弱，真的是表面的样子吗？

然后，让鄂批给大家道歉。解释说明鄂批看似捣乱，其实内心不是想捣乱，而是想表达喜欢。（一般人很难理解）有了“将相和”这个故事，同学们更容易理解他的动机，也就会比较容易原谅他。

从如乐写教案这件事，可见如乐为了学生，用心良苦啊！

其实，古文中，说同ue（悦），也有道讲谈叙的意思。学生说，e的音差距很大呀！

子曰（月），也就是子说，“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”当然，子也可能是这样说，“学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦说乎？”我如乐的乐（le）字，也不是一种读音。可以读ue，可以读ao，也可以读o，我的名字，怎么会这么多读音呢？

同学们，记住子曰的最后一句话，你们会受益终生的。“人不知而不愠，不亦君子乎？”很多时候，当你想发怒时，冷静下来想一想，事实真相，是你眼睛看到，耳朵听到的样子吗？一动怒，你也许会伤害最爱你的那个人，终成千古之恨。

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