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第一百零九章 星火市（第1页）

郑强根据黄明哲提供的网址，打开搜索引擎。

［星火市］

然后点击传送门，刹那间一个黑点出现在面前，随即黑点扩大，变成一个可以提供一人通过光圈。

大步流星迈入光圈，随即一片全新的世界。

这里就是学园都市——星火市。

他面前是一座高塔，高塔分为十二层，从底层的最高层，分别代表着小学四年级、小学五年级、小学六年级、初中一年级、初中二年级、初中三年级、高中一年级、高中二年级、高中三年级、大学一年级、大学二年级、大学三年级。

小学之所以从四年级开始，主要是考虑到学生太小，可能不太适应虚拟世界，才改成从小学四年级开始。

大门之后，郑强踏入第一层，这里按照省份划分为学校，比滇省星火学校、岭南星火学校等等。

学校里面，按照地级市划分为了校区，然后按照县镇划分为教楼，而乡村就是教室。

形成学校——校区——教楼——教室一整套体系。

而学生们星火市，会被限制在学校里面，年纪越小的学生运动范围越小。

小学生只能在教室里面活动，而初中生可以在教楼活动，高中生在校区活动，大学生才可以在整个星火市活动。

同样教职工也没有活动限制存在。

打开一间空荡荡的教室，里面桌椅、黑板、讲台一一具备，郑强利用自己的权限，打开教职工储备库。

发现之前那些申请支教的大学生、固定聘请教师都出现在列表上面，不过现在还需要等等南柯梦界正式上线，那些老师和学生拿到脑波眼镜，才可以激活。あ七^八中文ヤ~⑧~1~ωωω.78z*w.còм

唯一一个正在南柯梦界活动教师，就是他自己。

咦?虚拟教师?

他点开这个虚拟教师的列表，才发现这里有一些虚拟人物，随手点击了一个数学老师。

门外面传来一阵脚步声，一个一丝不苟的中年人走了进来。

“我是数学老师001号，现在开始上课。”

一堂课下来，郑强测试了虚拟教师的情况，从知识储备来看，这个虚拟教师就算去当小学老师也是绰绰有余的，但是程序太过于僵硬了，除了数学和课本上面的东西，它根本不会主动提及。

而互动方面也非常少，基本上都是他提问，虚拟教师才会回答，如果是超出课堂之外的内容，虚拟教师回答会变得非常僵硬和缓慢。

极有可能是网络速度的影响，加上程序设定，超纲问题需要云计算来解决，导致卡顿非常严重。

一想到这个问题，他又联想到目前的4G网络通信，网络速度是否足以支持虚拟世界的大规模应用。

如果不行，落后地区依旧是没有办法获得虚拟世界的红利，想到这里他就揪心。

接下来他考察了其他一些设施，比如图书馆、博物馆、科学实验室、专业技术学习教室等等。

他不得不感叹虚拟世界就是方便，在现实世界里面，去博物馆之类非常不方便，在网上看又觉得隔了一层。

而虚拟世界却可以做到以假乱真，和实物一模一样的仿真物品，它不香吗?

在书上看、听人说、在网络上看，都没有接触实物的效果好，这就是所谓的纸上得来终觉浅。

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