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第20章（第2页）

于是，潜移默化之中，在平时的生活里秋彤不再只想着自己，也开始考虑起学生的需求。

&ldo;把火腿肠当做给学生的奖励，果然有点太单薄了。&rdo;

秋彤仔细回想城里的孩子表现好了老师会发什么奖励，有糖果，有小红花，还有各式各样的文具……

&ldo;小红花就不必要了，他们学的很努力，只是之前底子打得不好，进度跟不上。&rdo;

孩子们写应用题的时候经常会犯一些低级错误，丢三落四。一开始秋彤还会批评他们，认为他们没上心，但是知道缘由后，她就耐心了许多，不再因为这个批评他们了。

这个山村很苦，所以很少会有人来这里体验生活，就连秋彤，也是一时脑子犯热才会选择这里的。

要是她早知道这里会艰苦成这样，打死她她也肯定不来。

她问过那些孩子以前是怎么学的，孩子们说，自从上一任只有初中学历的老师去世了后，他们就回到了家里，直到有前来支教的大学生体验生活，他们才再次有了学习知识的机会，重返了课堂。

秋彤一听这个，就不再强求孩子们了。

前来支教的大学生们有很多不是教育专业，只是想锻炼一下自己，或者抱着公益的心情来到这里，所以水平良莠不齐。在这样恶劣的师资条件下，孩子能学成这样，真的很不错了。

而且他们平时还要帮家里干活，每次大学生们回去他们又要失学，这样断断续续地学东西，能记住这些，已经是很热爱知识的行为了。

综合考虑了学生们的实际状况，秋彤觉得糖果和文具都必不可少。

有些学生的家境困难，连文具也负担不起，干脆她把文具统一发给所有学生，这样不差别对待，又能减轻学生的负担，让他们能专心学习。

至于糖果，这个和学习无关，如果直接给学生，可能会起到不好的影响。所以她决定设一个学习进步奖，每次学习进步的孩子就可以领一些糖果作为奖励，激励他们把更多的心思放在学习上。

在脑子里勾画出章程，秋彤在货架上精心挑选了一些实用的铅笔、橡皮、作业本，准备带回去给学生用。

有些学生家境困难，承担不起铅笔的消费，只能把用到头的铅笔绑在树枝上，以此延长铅笔的使用时间。

然而，即使这样，铅笔还是时常不够用，所以他们会用树枝在泥地上练字，让秋彤格外心痛。

秋彤自知，她的力量很微小，不能让孩子们有一个更好的生存环境，她只能尽量让他们的学习条件好一些，更好一些，就从文具开始。

第二十二章

付完了钱，秋彤左手抱着一大摞作业本，右手拎着一个塑料袋回去了。

今晚，她的晚饭还是白菜汤加两个煮土豆，不过这次有了火腿肠下饭，味道也就不单调了。

吃完沾了盐的土豆，秋彤低头把清淡的白菜汤喝到了底。

在来山村前，她吃饭的时候经常剩饭，而见识到孩子们对粮食的珍惜后，她就再也没有剩过一口饭。

一个人无所事事的时候，秋彤想过原因，可能是她每天走山路，运动量增大的缘故，也有可能是这里的饭太清淡了。

就像《红楼梦》里，刘姥姥来大观园吃饭的时候，一盘里的每个面果子都吃了个遍，而其余众女只是动动筷子。

尤其是林黛玉，平时吃饭略动半碗粳米粥就不错了。

这固然是大观园里的小姐们不常运动，所以食欲不振，但另一方面，这也是大观园物质太丰富的缘故。

不提别的，小姐们平日里的水果点心总是不缺的，桌上也尽是大鱼大肉，让大观园里的丫头们也吃腻了，尽盼着有山野瓜果的野味儿来尝个鲜。

&ldo;我现在天天吃带着野味儿的新鲜蔬菜，不知道有多少小姐会羡慕呢。连宝钗和探春想吃个油盐炒枸杞芽儿都要给厨房五百钱，我一分也不用给，自己种尽管够。&rdo;

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