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二三三节 校长接见（第2页）

温小飞没什么社会经验，并没有意识到，在今天的社会里，“特殊情况”出现的概率还是相当高的。而一听到“文化成绩”四个字，他马上就感觉眼前黑，脚底软，不由自主地坐了下来。

“我、我，校长，我的成绩恐怕没法交待。”温小飞不好意思而又为难地说。此时，他心里甚至生出了一丝恐惧，一种担心得而复失的恐惧。

王校长笑了一下，又说：“你小子，我知道你不爱学习，不过还是要尽力而为，而且时间还早呢，当然，如果你在书画上能达到更高的水平，成绩差点应该也没问题。”

听了这话，温小飞心中又恢复了平稳，心想那就集中精力学习书法和画画，时间花在文化课上等于零，不如花在书画上还能有进步。

这时，王校长突然强调说：“不要往外说，只要到时没什么特殊情况，这个保送名额给你就没问题。”

保送名额绝对属于稀缺资源，温小飞自然知道不能说。只是什么叫“特殊情况”呢？他不得而知。虽然他没什么社会经验，但王校长对“特殊情况”一词的强调，还是在他心头蒙上了一层阴影，好像一块神秘的黑布，不知道下面会突然冒出个什么精灵鬼怪来，坏了自己的好梦。

这便是王校长说话的艺术，久经锻炼，话中充满玄机，总为以后留有余地。他也不知道以后会生什么，此时要是把话说死了，虽然激励作用更大，可万一兑现不了，后果也很难处理。

说完了保送的事，王校长又说了第二件事：“这第二件事，是学校决定留存你的作品，这样，你抽空写两幅字，画两幅画，交给张主任装裱，我们打算张贴在教学楼里，以勉励同学们。”

温小飞听了，就谦虚地说：“校长，我的字画还没达到这个水平，张贴出来让人笑话。”

“别谦虚了，我虽然不太懂，可两个会长都说好，那肯定好，”王校长说，“就按我说的办，这对你来说也是一种荣誉嘛。”

“我知道，可、可我这水平……”温小飞仍在犹豫。他感觉此事不妥，那样的话，自己的风头可就出得更大了。

“熊孩子，怎么这样窝窝囊囊的，男子汉做事干脆利落，”王校长不得已实行了法西斯主义，“这事就这么定了，马上办。”

温小飞的优柔寡断，被王校长的霸权主义干掉了，“被迫”接受了这个光荣却并不艰巨的任务，美滋滋地走了。

一路上，温小飞想像着学校里张贴自己字画后的轰动效应，禁不住激动得差点心跳失常。

而他暂时把“特殊情况”抛在一边不管，一想到王校长说要保送自己，就更加难以控制内心的狂喜。

他抬头看天，哇，感觉天空好高、好明朗；他又深深吸了一口气，啊，学校里的空气真是清新。嘿，今天真是美好的一天。

人逢喜事精神爽。温小飞看学校里的一切都觉得比以前好看多了，看到高飞，也不觉得讨厌了，甚至于看到刘然，也不觉得她胖了。而他回到租住的房子里时，看冷小婉，也觉得冷小婉更加漂亮了。

“干吗这么高兴？瞧你的眼角都开花啦！”见温小飞抑制不住地高兴，冷小婉就问他。

温小飞一把抱住冷小婉，连转了三圈，转得冷小婉“啊呀”尖叫，才把她放下，高兴地说：“婉儿妹妹，今天这事，比获奖还令人振奋，王校长说把保送名额给我。”

“什么‘保送名额’？”冷小婉好奇地问。虽然她不明白，不过见温小飞欣喜若狂，她还是禁不住跟着高兴。

温小飞就解释了一下现在的保送制度，然后说：“现在我有希望了，王校长说艺术天才可以被保送，你说过的，我是天才，对吗？”

他开心极了，不再谦虚，相信冷小婉对自己的认定，相信自己确实是天才，仿佛这样，自己就被保送无疑了，就不再会有什么“特殊情况”。

“嗯，这一点你大可放心，你绝对是一个天才，相信我！”冷小婉坚定地说。

从温小飞对颜直卿书法的感悟和对动感牡丹红的顿悟中，冷小婉不仅断定温小飞是个书画天才，还认定他的天才要过自己。

可是这时，温小飞却突然担心起来：“哎呀，婉儿妹妹，你说我是天才，可别人又怎么认定我是天才呢？美术学校不承认怎么办？”

是呀，冷小婉既不是权威认定机构，能给温小飞个“天才证”，也不敢向外界展示自己的才能，以显示不容置疑的说服力。

冷小婉分析了一下，然后说：“是的，你的担心不无道理，并不是每个人都能识得天才，到时仅凭一幅字或画，恐怕难以引起别人注意，难以让人信服，我看最好用张择端的动感牡丹红方可一鸣惊人，既然宋老师和齐会长都知道动感牡丹红的事，那美术学校里的老师也肯定知道。”

“可是，到时如果不画牡丹怎么办？”温小飞问。

这一问，还真问倒了冷小婉。

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