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——上一章提到,是胖子拉我进的大学同学微信群。其实说起来,他还不止拉我进了一个群呢!几乎与进同学群同时,他还拉我进了一个群,叫做“启蒙生涯——洞见职业未来”,这个群的宗旨是:“分享好知识,凝聚正能量,弘扬主旋律,助力中国梦。”
这个群里有各行各业的精英,而且看得出来,有很多人并不是在河东省工作的。群成员最多时达到五百多人,后来只要有人发广告,胖子就会立刻把他删掉,所以现在还有四百五十多人。
奇怪的是,虽然这个群里有这么多人,可我在群里面却只认识胖子。难道胖子认为只有我的学术级别,达到了进入这个微信群的精英程度吗?
开始的时候,我对“洞见职业未来”这个主题感到没啥意思,觉得就是些废话,因此很少点开群里的消息看。后来我渐渐发现,里面还真有不少大咖,有好些有名的大学教授,也经常发言。尤其是有个讲解知识管理的学者,经常在里面发送怎样管理知识的文章,让我受益匪浅。此后我就经常关注这个群里的消息了。
今天闲来无事,就整理一点这个群的消息吧!以前的很多内容,我为了节省手机内存,早就都删除干净了,现在整理的只是一个星期来的消息,大家可以管窥一斑,借此知道群里都是些什么样的人物。
——注释:胖子在群里的昵称是“刘老师”,我这里根据前文的称呼,仍称其为“小才”。
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小才:洞察|宏观经济与投资分析。纸币泛滥大时代:寻找“类黄金”资产——宏观经济与大类资产展望。(pdf文件略)
小才:教育|世界一流大学的标准。[链接《怎样才算世界一流大学?》]
田志刚:[链接《如何弄透一个领域》](文章见附录1)
崔秋实:早安亲爱的朋友们!今日分享:
成长是一场残酷的战争,一不小心就会中箭受伤,跌落悬崖。而父母的爱,却是让孩子从深渊和黑洞里,爬出来的那把梯子。
唯有这爱,才能让那个陷入内心战争的孩子,在“有人为我守望”的确认里,自动调试自己,慢慢走上正路。那把梯子,就是父母的脊梁。那些光明,就是爱的力量。
为人父母是一场修行,为人父母也是一场困境。有的父母贫困,但他们不屈;有的父母富裕,但他们忙碌;有的父母没有文化,但他们尊重知识;有的父母有文化,但他们无法靠近孩子;有的父母不幸,但他们给了孩子幸福;有的父母自己幸运,他们的孩子却很孤独……
心理学家温尼科特说,这世上没有完美的父母,只有足够好的父母。足够好的父母,就像一个容器,因接纳了自己的不足,而允许孩子的不同,用爱和包容让孩子成为自己的风景。
足够好的父母,不一定腰缠万贯,不一定学富五车,不一定光彩夺目,而是哪怕不够好,也尽自己最大努力,挺起自己的脊梁,言传身教中让孩子找到内心的热望,看见更大的远方。
只要我们负起责任,身体力行,脚踏实地,心怀善良,不丢希望,那么,爱,就从我们心房连着孩子的心房,变身孩子触底时的那根弹簧。它,会指引我们的孩子走向远方,抵达我们没有去过的地方。
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小才:概念力,是对商业本质的深度理解与高度提炼。想成为行业的领导者,或者想在行业中真正拥有一个价值空间,必须训练概念化能力。
小卢:生活中,我们很难事事顺心,但可以做到事事尽心。很多时候,一件事能否做好,更多地取决于态度。认真细致、尽心尽力地去做每一件事吧!只有这样,我们才能成长。
小才:2020年中高端人才趋势蓝宝书。(pdf文件略)
小才:洞见|全面认识大企业的责任。[链接《大企业的责任》]
崔秋实:家庭教育的成功指标:
1、孩子在幼年与书籍为友,与书结伴,从而奠定孩子的精神底色,促进孩子的精神成长。
2、合作性。预测一个孩子未来的发展,能走多远,能不能成大器,不是看乖不乖、听不听话、学习好不好,而是看他的情商、悟性和综合素质。
3、在高中前后能够形成比较明确的目标、兴趣、爱好和特长,找到和形成“自我”,今后能够去自主地强化和发展。
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小卢:理想再远大,也需要点滴的努力;口号再响亮,也不如实际的行动。不论你有多么宏伟的规划、多么昂扬的斗志,不去行动,梦想终究只是空中楼阁。千里之行,始于足下,不如就从此刻出发!
张长河律师:[链接《最高法院:未经工商变更登记,股权转让协议是否生效?‖公司法权威研究》]
小才:2020|职场可持续发展报告。(pdf文件略)
小才:案例|华为之“凤凰涅槃”——[链接《任正非:为了不死去!坚决同“制度衰变和人的异化”战斗到底!》
崔秋实:今日分享:
教育的目的,是向人传送生命的气息。因此,教育的首要目的不是灌输知识,而是启发孩子对生命的敬畏、对自由与美的热爱。教育之“育”应该从敬畏生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”。
只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼,克服兽性而转向天使的一面。
鲍鹏山教授说:我们正在培养高学历的野蛮人,他们只知道知识的力量,不知道良知的方向。时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成,以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以,一位日本教育家说过这样一句话:我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命所拥有的情怀。否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。
作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但是,培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点,乃是唤醒学生敬畏生命的良知。
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