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第221章（第1页）

☆、变故的导火线

许久，沈天昊站了起来，看着跪在堂下的那名杀了人的弟子，冷声道：&ldo;赵氏门下，弟子杀人，本该以命抵命，可终究人已死，该弟子又已知错，不如这样，此名弟子之所以杀人，就是因为受那小鬼影响，修为大涨才会丧失本性，不如就将他气海穴废去，散去他一身修为，终身只能做个低阶弟子，韩少主看是否可行?&rdo;

修真者经过炼气辟谷之后在体内结出金丹，此后所修行的所有修为全都存入丹田气海穴中，若气海穴破了，任凭你有再高的修为，也都会如流沙般流走，哪怕有金丹在身，除了身体素质比普通百姓好点，其他无异，再也修不了仙，只能用一些不用修为的低阶咒语。

这对修仙者来说，生不如死。

沈天昊又道：&ldo;毕竟是在我天一阁出了事，天一阁也会做出相应赔偿，对弟子家里也会送上抚恤金。&rdo;

韩墨云没有出声，他知道这已经是天一阁能做的最好的安排，不过他还是看向赵长泽。

一看到他这个眼神，赵长泽又叫了起来，&ldo;你看什么看，明明是谢……&rdo;赵长泽刚想把矛头指向谢欢，旁边突然一个弟子扯扯他的衣服，凑到他的耳边不知道说了什么。

那弟子一说完，赵长泽这才生生忍下后半句话，对韩墨云不情不愿道：&ldo;我赵氏也会对韩门和这弟子家中做出补偿。&rdo;

韩墨云垂在身侧的手握紧了拳头，可也只能默许。

谢欢看向那弟子，朝他笑了笑，是赵玲珑。谢欢知道，刚才赵玲珑一定是在帮自己说话。

没想到他会对自己笑，赵玲珑羞愧地低下头。

沈天昊又冷冰冰地看向谢欢，&ldo;谢欢，你放鬼送人纵容行凶，非但不认错，还不知悔改!罚你戒尺三百，禁足三个月，不得踏出凌云楼半步!而这小鬼，焚化!让它灰飞为韩门弟子偿命!&rdo;

&ldo;不行!&rdo;谢欢道：&ldo;你怎么罚我都行，反正你们人间的规矩莫名其妙的，我都听不懂，但是不能伤害他!&rdo;说着谢欢一伸手，忙着将那小鬼收到自己的乾坤袋中。

沈天昊想抢到已是来不及，只能厉声道：&ldo;交出来!&rdo;

&ldo;不行!&rdo;谢欢将乾坤袋护得紧紧的，&ldo;你要罚就罚我，三百戒尺三千戒尺都无所谓，不许伤害他!&rdo;

沈天昊气得要去拔剑，沈浔抢道：&ldo;父亲，此事是谢欢错了，可那不过是幼鬼一名，焚了也无济于事，求父亲放过他吧，我愿与谢欢受同罚，换那幼鬼一命!&rdo;

&ldo;浔儿……&rdo;

沈天昊还想说话，可是沈浔的身子俯得更低，态度坚决，只能咬咬牙道：&ldo;好，就将你二人各罚戒尺三百，禁足三个月!&rdo;

沈家祠堂。

这是天一阁大公子第一次受罚，所有长老和小司司主都到齐了，谢欢和沈浔跪在沈家列祖列宗前。

谢欢的后背挺得笔直，他看向沈浔，道：&ldo;沈家哥哥，你刚才说我错了，说的不对，我没错!&rdo;

有些错，不能认!

&ldo;好!真是好!&rdo;司法长老气得坐都坐不住了，拿过戒尺便冲了过来，亲自施刑!

这戒尺是用特殊材质制的，无论怎么打都不会坏，一下一下，全都抽在了谢欢的后背上，可每抽一次，谢欢都咬着牙说一声&ldo;我没错&rdo;。

同样，沈浔也一样受着罚，只是从小他是被沈家的长辈看着长大的，怎舍得真的罚他，力道抽的比谢欢轻多了，最后在沈浔要求之下，才加重了力道。

半个时辰之后，三百戒尺的刑法终于结束，谢欢顿时往地上一趴，哎呦哎呦地叫了起来。

沈家长辈们受不了他这样，纷纷走了。众人一走，外面围观的弟子纷纷凑了过来。

&ldo;谢欢谢欢，快起快起，让人看见像什么样子。&rdo;

&ldo;我就不起，他们看不见也没把我的样子想象的多高大，就不起就不起。&rdo;谢欢趴在地上直扑腾。

弟子道：&ldo;小心被别人笑。&rdo;

&ldo;笑啊笑啊，再笑又怎么样，还不是打不过我又干不掉我，略略略。&rdo;谢欢直吐舌头。

视线不经意地对上沈浔，发现他依旧跪在自己身旁，同样挨了三百戒尺，他的身形没有半点晃动，只是脸色十分苍白，额角也有细密的冷汗。

依旧月白长衫袭身，俊如谪仙。而那双往日里淡漠的眸子，正在看着他。

谢欢抿了抿嘴，看着沈浔道：&ldo;沈家哥哥，我没错。&rdo;做好事不是错，他又控制不了人心。

沈浔看了他一会儿，突然道：&ldo;你知道，人为什么要读书吗?&rdo;

不等谢欢回答，沈浔又道：&ldo;为了识字、明礼，但其实不识字又有什么关系呢?日子还是一样过，为什么非要去学堂读书?教书先生存在的意义又是什么?&rdo;

谢欢答不上来。

沈浔继续道：&ldo;是起一个引导作用。都说人之初性本善，说人生下来是一张白纸，其实不对，一个人的性格多多少少是会受父母遗传的，只不过这其中可能只占一两分，而后面的□□分都是后天养成的。稚子去学堂读书，教书先生除了教学生书本上的字，还会教学生书本上的道理，他能保证每个学生都能懂得道理吗?不能。可难道他就不教了吗?先生的作用在于引导，引导学生尽力向善。也许有的学生在读书之前，已经被家人惯成了跋扈残暴的性格，经过读书之后，也许他的性格能够变好，可也许不会变好，但总该试试。&rdo;

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