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37 姐姐与妹妹 Part 2（第2页）

柯兰的心情立即就阴转晴：“那真的是太好了。”

“你能开心就好。”

“呐，姐姐——我有个不错的想法，帮我一下哟？”柯兰换了个撒娇一样的声线，像讨要糖果的孩子一样试探着问道。

“如果你同意不在有事拜托我的时候才喊我‘姐姐’的话，我会更愿意帮助你的。”

“嘿嘿？你在怕我爸吗？”柯兰有些得意，家中唯一反对她们姐妹相称的人只有父亲。

“只是感到有点不舒服而已。”

“感到不舒服？”

四年以前学过计算机理论入门的柯兰，深知“感到不舒服”的说法对于电子程序而言，感受到不舒适的“感性”是一个它们无法接触的平行世界，柯兰突然想起了妈妈以前介绍莉莉丝时候用的可爱谎话：“你该不会是真的躺在什么地方，靠着是话筒跟我们对话我那父母的孩子吧。”

在智能终端表现着的莉莉丝的虚拟形象，做出了正在思考的动后，微笑着说出了这样的一句话——

“这个问题就像周公梦蝶的一样，谁知道答案呢？”

在柯兰的初中毕业的仪式后。

那一年暑假过后的九月。

包括柯兰在内的19个初中毕业生组成团体，在原来封闭无人的教室里，擅自开始了所谓的“高中授课”，而授课者为国立星海人工智能系统。而且在莉莉丝的推荐下，众人在原定的高中课程中，加入了未来这些孩子将要融入社会时需要的社会常识课程。

家长们当然都有意见，这等于是让孩子放弃在外出生活，或继承父（母）业的两个必要的选择中逃避三年，但柯信哲个人以“人工智能系统的授课实验”为由强行让军方跟众人同意这个实验，加上十九人非常融洽宛如兄弟姐妹的关系，众家长也不忍心让他们舍弃，最终还是维持下了孩子们这个原本就不该存在的高中生活。

而这个活跃在各自的ai终端中，被柯兰介绍为自己的“姐姐”的人工智能莉莉丝老师，也确实存在着与普通老师不同的特殊亲近感。

“莉莉丝姐姐，你说我这样做，这是不是一个对大家都好的第三个选择呢？”在“姐姐”以及其他叫法之中，柯兰最后还是确定了这个“名字加姐姐”的叫法。

“不清楚。”

“爸爸得到了你的实验数据，因此军方也不敢反对‘实验’，因此我们大家的友谊尚存，其他的家长们无需与孩子分开，这是确确实实的三赢不是吗？”

“请不要忘记这是你父亲主动的帮助下，才实现的你的愿望。”

“是啦是啦，爸爸不就是怕我给他惹麻烦而已。”

莉莉丝只是维持着微笑，并没有说话。

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