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第181章（第2页）

这些“气”行走在体内各个关节和筋脉之中，融汇贯通全身。

祷告词很特别，它是一段陌生的文字。

这些文字被称为遥远的巴特利文化遗迹。

有专门的研究者，用古利特发音标注了这些文字的读法，众人直接吟唱即可。

但是这些言语到底表达着怎样的深意，却是无人可知了。

而人类对于“气”运用，同能量体有着本质的区别。

无法觉醒异能的普通人，也可以通过咏唱巴利特文字，捕捉到“气”的存在。

他们将“气”运行到身体内部，附着住筋骨，成为身体器官之外的一道保护层。

而兽神赐予的能量体是直接融于血脉之中的力量。

当人类在“气”的保护下遭受外界力量攻击，他所承受的损伤或许只是肌肉表层，而不是体内器官。内练“气”在某种程度协助身体抵抗了外部攻击。

由于练体门槛低，对自身要求不高。

许多无法觉醒异能会选择主攻练体，通过硬武术保护自己。

而从学校课程设计来看，一二年级的重心是内练法。

老师让孩子们以内练运气给骨骼打下良好的基础，三年级再开始主攻外练。

不过，凡是异能潜力出众者，内练会自动贯通于全身。

毕竟“气”的运用和流淌方式，同能量体类似。

这一点在郝朵朵身上被印证了。

她不过上了几节课，就顺利的可以将“气”运用自如了。

郝朵朵甚至觉得，“气”比能量体好控制多了！

“气”在她的体内，好像被有所指引般的自动遍布全身，保护着她每一寸肌肤。

于是，开学后的“内练法”考试中，郝朵朵轻松过关！

对此，三年级a班的班主任豪尔特鲁门老师对此非常地意外。

他是贵族出身，然而五岁那一年没有觉醒异能，失去了一切家族资源。

他不愿意一生碌碌无为，又因为身高马大，决定主攻练体，现在已经一名七级练体大师了。

原本他是不需要负责一个班级的课程，但是这一批的孩子们非常特殊，有两位皇室成员，所以一般练体老师管不住这群孩子，他就走马上任了。

对于孩子们“气”的检测，四大家族之一的席家发明了一台机器，叫做“音乐家”。

音乐家有六根“能量体触角”，将他们分别放在孩子的两个手腕和脚腕、胸口和颈部，感受“气”在孩子们体内运行的速度。

不同的速度传递出来的声音不一样。

而豪尔在给郝朵朵检测的时候，发现……

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