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第一百三十章 年轻人不讲武德（第4页）

一，皇太子（皇子）听过就忘，老师的说教，没什么影响。

二，半信半疑；三，全盘接受。

所以，皇太子的老师，因为是“专职一对一”的缘故，很容易影响学生的政治倾向，而皇太子们的玩伴，极大概率在皇太子继位后，成为弄权的恩幸。

一个靠着当老师，一个靠着陪玩，就能左右皇帝的决策，这样的“晋升”方式，对于一个王朝来说，风险太大了。

然而，对于皇太子（皇子）来说，老师和玩伴不可或缺，怎么办？

张铤认为，既然楚国已经办有军校以及“预科学校”，皇帝安排皇子年满十五岁就入预科学校读书，之后入军校接受军事教育。

那么，不如借助这个教育体系，将老师和玩伴给“群体化”，将学校的年级增加，入学门槛放低至十二岁。

一如为了避免独相导致权相的产生，皇帝用群相分担相权。

不如让皇太子（皇子）的老师变成学校的“群师”，玩伴变成同班同学这一“群伴”。

此外，每三年，换一个学校，换一批同学，能加大“稀释力度”，并确保皇太子（皇子）的同学，都是靠着成绩优秀、表现出色，才能和皇太子同班。

第一阶段，十二岁到十五岁这三年，在初级学校读书，学的是基础文化知识。

第二阶段，在初级学校毕业后的皇太子（皇子），进入预科学校读书，换一拨老师。

而同班同学，根据“升学考试成绩”重新排位，确定和皇太子（皇子）同班学习的资格。

第三阶段，在预科学校毕业的皇太子，进入军校学习。

同理，他在预科学校的同学们升学后，根据升学考试成绩，重新分班，其中的佼佼者，成为皇太子同班同学。

那么，从十二岁，到二十一岁，九年的时间、三个阶段，皇太子的老师和同学（玩伴），换了三拨。

老师分三拨，三年一换，自然就无法对皇太子的政治倾向进行干预，无法给皇太子“洗脑”。

同学经过两次升学考试的筛选，那些只会溜须拍马、无心学习的人，自然就会被升学考试筛掉。

最后，陪着皇太子在军校读书的同学，至少都是成绩优异、表现良好的人。

当皇太子毕业，开始处理政务，这些同学，就是他最好的班底人选。

军校毕业的学生，本身就是青年军官团的一部分，自然会维护武人的地位，也利于皇太子亲近青年军官团，毕竟多了校友、同学的关系。

将来继位后，更有把握尽快掌握军队，获得军队基层的有力支持。

如此一代代循环下去，李笠那日担心的问题，至少发生的几率会大幅减少。

而这三级学校无论有无皇子就读，一直办学，如此，可以稳定培养年轻军官，并给军属、官宦子弟一条稳定、可行的上升途径。

这办法简单可行，李笠其实也能想到，只是关心则乱，总想着自己子孙可能会被人忽悠，应对的策略便往大的方面去想。

却不知自己已经建立起来的教育体系，就是很好的工具。

坚持实施起来，不仅可以避免子孙思想被人带歪，还能尽量防止子孙亲近小人。

李笠大概说了一番，点明一点：

“如果有人，能从十二岁入学开始，以同学的身份，陪伴皇子们走完九年求学路，那么，他本身就经受住了考验。”

“有资格成为皇子将来开府、视事的班底人选。”

李笠说到这里，看着两个当娘的：“用完整的教育体系，为皇子们提供、选拔良师益友，可不比我们给他找单独的老师，找单独的玩伴，好得多？”

这么一说，薛月嫦和薛月娥理解了，张丽华也若有所思。

但一想到接下来，儿子只要在校读书，就有和同学打群架打得鼻青脸肿的可能，当娘的又开始坐立不安。

对此，李笠依旧看得开：“年轻人火气大，一言不合就约架，打起架来不讲武德，往脸上招呼，这算什么呢？打完架一起玩耍，也是常有的事。”

“他们能有自己的朋友，自己的朋友圈，可是好事情，我们做父母的也省不少心。”

“再说，我们总不能护他们一辈子，将来的路，他们得自己走了。”

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