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第22章 歌咏比赛（第2页）

那一天因为下雨没有早操课，班主任进教室宣布了学校的决定，准备第十一周全校举行歌咏比赛。各个班都要准备一首歌大合唱，其中还有一个环节每个班可以组织一至两个人独唱，或一至两组的合唱连唱都可以。

还要选一个人做指挥，老师话音刚落班长就站起来，并指着我说就让他指挥。同学们顿时一片热烈地掌声，我看到班主任也会心一笑了。

我也立即站起来说应该让文体委员来，结果他也站起来说他没有这种胆量。最后班主任说你来，既然同学们都推荐你就别推了。既然如此，为了全班同学的信任那就当仁不让了。

自习课时班主任叫我去他房间，问我准备唱哪一首歌？我直截了当就说选，十送红军。班主任笑了，他说和他想到一块去了。我跟班主任说你是音乐教师策划好，我们就准备每个星期排练三次。我还建议就由我唱女声来领唱，老师很赞同我的建议。

第二天到学校班主任把他写的策划给我看，我看后才知道这个老师。不但有丰富的音乐细胞，而且还有极强的指挥能力。当时我们班四十六个同学，除了一个指挥还有四十五个。

其中女同学十八个，男生二十七个，老师的编排，排五行。人数第一排六人、第二排七人、第三排八人、第四排十一人、第五排十三人。第一二排女生，第三排五个女生站中间。其余按高低排，队形站扇形。

星期四下午下课之后，全校各班都各自进行排练，我们班我指挥同学们，把全部课桌往四周移。在教室中间空地试试能否可容纳这一扇形，如果可行就可以保住队形的秘密。

我按老师的策划，首先叫全部女生往前站两排，然后最高地站两排中间。这样一看就知道谁站哪个位置，把最高的女生安排站第二排中间，两边从高至低依次排列。

女生站好之后紧接着叫男生排成三行，将最高的安排站最后一排，略矮的倒数二排。剩下的站第三排，按扇形站好再行调配。当全部排好再站前面望去，更明显位置该如何调配更合适。

最后按六、七、八、十一、十三、布阵排成扇形，叫每一个同学记住各自的位置。刚排好队形班主任进来了，经过他见过大场面人的检阅，对我的编排露出了笑容。他再次强调全体同学记好自己的位置，最后他叫我指挥大家合唱一遍。

其实我在二年级第一学期，就指挥过一次歌咏比赛。也是文体委员说他不会也不敢，最后班主任才叫我顶上。那一次是大合唱没有共产党就没有新中国。还获得全校集体二等奖。

我还出场来一次独唱。是唱、‘骑马去见毛主席，’歌词是、‘康灵灵、康灵灵、骑马上北京、北京城里有个毛主席、他是人民的大救星、大救星也呵晦。’这歌词重唱两遍，最后也获得学校二等奖。

我想不是歌唱得好给我二等奖，而是三年级以下只有我一个人有胆量出去唱。这个奖我想的是，替一至三年级的全体同学领的。当时我领奖的那天下午，在放学回家的路上。就有高级的同学在讽刺说，这样唱几句也能得奖？

通过那天下午唱了一遍，实际效果不怎么样。第二天我去找班主任，叫他拿出十送红军的歌。认真看了一下，标注得很清楚。那里是男声，那里是女声，那里是合唱。

我建议老师拿四大张纸给我，用毛笔将男女声合唱各部分分开抄出来，到排练时挂在黑板上，在排练时按照各自的唱法进行。

唱的次数多了各自记住了，在正式演出时才不会出乱子，老师接受了我的建议。星期六那天放学后，我将这些纸笔带回家，用了一个下午才抄好。

星期一我一到学校就去跟老师汇报，将所抄的歌给他看，老师赞扬我想得很周到。况且毛笔字也写得不错，那天下午下课后我将抄好的歌。

用一条长绳连在一起，在黑板的两边各钉上钉子，然后将抄的歌挂在黑板上。一切准备就绪跟同学们解释了一遍，进行了第一次试唱。叫同学们要看清楚黑板上的歌，再注意我指挥的手势。

我便开始用女声领唱，指挥女同学跟我一起唱。第一节是，一送里格红军，介支个下了山，秋风里格细雨介支个缠绵绵。山上里格野鹿声声哀号，问一声亲人红军啊，几时里格人马介支个再回山。

接着指挥男声唱，三送里格红军，唱到，撤下的种子介支个红了天。紧接着女声唱，五送里格红军，至革命说.男声接唱，七送里格红军至，革命成功介支个早回乡。女声接唱，九送红军上大道，至传捷报。最后大合唱十送里格红军，介支介望月台，至介支个望红台。

排第一次效果不太好，这一形式有点像表演唱，如果全都能跟上节奏效果会很好的。根据效果我提出了几个问题，并进一步说明左手托起叫女声唱。右手托起叫男声唱，双手从心口托起叫合唱，问大家听明白吗？

大家异口同声说懂了，我说再来一遍。这一遍效果好了一点，我跟同学们说今天就到此结束。希望大家都记住星期三下午再排，另外摆好课桌以便明天上课之用。

下课之后我跟班主任说了我的想法，我说换上文体委员指挥，我用二胡伴唱行不行。老师说你会拉二胡吗？我说学了两年了，会拉四种调，我随手拿起老师挂墙上的二胡拉起了十送红军，首先请教老师拉什么调。

老师说每一首歌谱左上角都标了什么调，我即拉响了前奏音。紧接着拉正调拉完一遍，老师听完突然站了起来，问我跟谁学的拉得这么好。

老师说我拉得这么好，自己却不敢苟同。在指法上还是存在许多不足之处，当然老师的二胡是正牌的。从音质和发音器都很好，第一次用这正宗的二胡拉曲子，自己都很投入似乎进入了表演状态。

我跟老师说拜他为特殊的师傅，老师说只要我有这种信心和决心去学，什么都毫不保留地教我。由此我对老师的敬蔚之心倍增，我问老师这把二胡买了多少钱？老师说二十多块。吓了我一跳，如此天文数字让我望而生畏。

第二天早上，文体委员到校之后，我和他去班主任那里。老师跟他说了我的主意，他说站上讲台脚都软了，还怎么指挥？他说出这样的话那还能说什么？那就算了，我心想你到底是不是男人，确实是人与人之间差距是有的。

班主任跟我说既然如此，那就原定方案不变。说完这些上课铃又响了。紧接着语文老师进了教室，班长一声起立还是异口同声老师好。老师应声同学们好，并示意大家坐下。

这一节课老师给我们讲新课，课文的题目是，‘大禹治水的故事，’老师先给我们朗读了一遍课文。然后让我们也默读一遍，老师的方法是让同学们在默读时。将生字生词做好标记，然后一一提问再统一解答。这一种教学方法，以我的体会还是既节约时间，同学们还会收到更好的效果。

老师讲述了课文的主要内容是讲尧帝时，黄河历年泛滥成灾民不聊生。便派他的亲信官员，鲧前往治水，结果花费了无数的财力物力。用时九年未见成效，更让人们生活雪上加霜，结果尧帝将鲧处死。

尧帝死后便由舜帝登基，舜帝为治理水患又派鲧的儿子大禹去治水，大禹子继父业承担起治理水患之大任。历时十三年，在此期间大禹三次路过家门而不入。由此充分证明了大禹对工作的责任心，结果治理好了水患让人们安居乐业。

老师说此文的中心思想是说，不论做什么事，干什么工作都要尽心尽力去做，而且要达到预期目的。才能得到人们的爱戴和拥护。此课文不长说的事不复杂，所以中心思想也很简单，老师说完也就下课了。

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